对学生管理者来说，树立学生是学校发展的主要力量，满足学生的正当需要的观念，对调动学生的积极性具有重要意义。鉴于此，本人就学生管理工作谈一谈自己的认识。
 

一、赋予学生民主权力
 

现代管理科学和心理学的研究都表明，在社会群体中、每个人都有其归属心理，都期望得到社会及所属群体的承认，参与群体的管理，改善和提高自己在群体中的形象与地位，扩大自己的影响力。赋予人一定的权利，能较好地满足这一精神需要。在技工学校里，精神需要的内容更加丰富，学生作为被管理者，他对精神需要与权利方面的要求更加迫切，愿望更加强烈。学生所扮演的角色不是单纯的被管理者，而是具有双重身份的管理者和被管理者。赋予学生的民主权利就是要充分调动学生的积极性，使学生通过行使应有的权利实现自我管理，自我控制和自我发展。同时，学生管理者对学生活动、学生的政治生活与精神生活加强合理组织，帮助他们选择自己的角色，了解自己在社会生活中位置、职能、权利和义务，并为之创造最佳条件;让学生掌握尽可能多的知识、技能;鼓励、支持和强化学生的那些符合社会需要，为社会所要求的愿望与追求。在校园里创造宽松和谐的环境、良好的民主气氛是十分必要的，具体有以下几点认识。
 

1.确保学生民主权利的正确行使
 

学校团委和校学生会是学校改革与发展、学生管理的中坚力量。让学生(学生代表)参与学校的决策、管理、参与制定有关的教学和学生管理的制度，参与学校后勤管理方面的工作等。特别是让学校后勤服务活动接受学生的监督，以强化学生的主人翁意识。如学生食堂的管理要切实接纳学生参与管理，接受学生监督，把食堂的营运工作完全暴露在学生面前。学生校舍的管理亦要吸收学生参与，从而是学生不遗余力地为学校的管理工作出力。
 

2.树立并强化合理化建议制度
 

学校应经常开展学生为对象的管理献计献策活动，提倡为学校发展“进一言”。在学校的教务、学生处、校办、图书室、总务处等部门设立意见箱，建立学生接待日，设立合理化建设基金，奖励那些为学校的发展和学生工作的改进作出较大贡献的学生。同时，定期评出合理化建议的等次，在全校范围内予以公布奖励。
 

3.建立定期信息反馈制度
 

学校对学生以各种形式提出的建议和要求，进行定期反馈，表明学校重视学生的意见，尊重学生的愿望。对学生提出的合理化要求和建议，如果条件允许，应尽快付诸实施，对条件暂不具备的，也要以一定的形式予以说明，同时努力创造条件，以鼓舞学生的士气，增强学生的主人翁意识。